Le Club UNESCO

Un nouveau Club au Lycée, ouvert à tous les élèves.

Monsieur NEETLESHIP, professeur d’anglais, vient de lancer un nouveau club au lycée. Il recherche des membres, alors, si vous êtes curieux, la première réunion est prévue dès la reprise en salle K (le QG du Club UNESCO) !

Activités envisageables (les membres du Club proposent aussi des activités), les élèves choisissent une activité (éventuellement deux) parmi le "menu" :

Le Bureau du Club

Véritable cœur opérationnel, cette activité transforme les élèves en gestionnaires associatifs. Ils assurent le pilotage stratégique du club (administration, budget, communication radio/web) et veillent au respect des valeurs de l’UNESCO, passant ainsi d’une éducation "pour" les jeunes à une éducation "par" les jeunes.

Étude de Mayotte et de l’océan Indien

Les élèves endossent ici un rôle de chercheur-citoyen pour situer Mayotte dans son environnement régional. À travers des recherches documentaires et des projets d’urbanisme durable, ils deviennent des Mawakala (porte-paroles) capables de proposer des solutions de résilience locale aux instances académiques et politiques.

Imaginons...

Cette activité fait du lycée un centre culturel grâce à un partenariat avec le FRAC Auvergne et l’accueil de photographes en résidence. Les élèves développent leur littératie visuelle et leur sens de la médiation en organisant des expositions et des visites guidées, notamment en anglais, sur la notion de paysage.

Bonne/mauvaise nouvelle

Inspirée du journalisme de solutions, cette revue de presse hebdomadaire incite les membres à analyser l’actualité sous un angle critique et constructif. À travers un "mur des équilibres" et une émission radio, ils valorisent les initiatives positives mondiales et locales pour lutter contre le sentiment d’impuissance.

Patrimoine naturel et culturel

L’élève devient ici un acteur de terrain par des actions de nettoyage éco-citoyen et de "recherche-action" (mesures scientifiques à Petit Moya). En mêlant protection de la biodiversité, études archéologiques et ateliers d’upcycling, le club transforme des concepts théoriques en engagements écologiques concrets.

Sensibilisation aux risques naturels

Le projet structure un corps de délégués spécialisés, les Warandzani wa mkabilo, formés aux premiers secours. Ils utilisent des outils innovants, comme la création de jeux de société pédagogiques et l’apprentissage du "système D", pour diffuser une culture du risque vitale au sein de leurs familles et du lycée.

Le Baraza

Espace de débat public au sein de la Maison des Lycéens, le Baraza est un laboratoire de démocratie. Les élèves y exercent leur éloquence et leur sens de l’argumentation sur des sujets mondiaux, apprenant à gérer les désaccords par le dialogue pour faire vivre les principes de tolérance et de paix.

Journées internationales UNESCO

Ce pôle rythme l’année scolaire en célébrant les grandes causes mondiales. L’accent est mis sur la poésie comme levier de dialogue interculturel : les élèves étudient des auteurs de l’océan Indien et créent leurs propres œuvres pour porter un message universel de solidarité.

Réseau des Clubs de l’océan Indien

Cette initiative vise à rompre l’isolement de l’île en créant un "hub" numérique de coopération régionale. Les élèves connectent les jeunesses de l’Inde à l’Afrique pour partager des diagnostics et co-construire un catalogue de solutions face aux défis environnementaux et sociaux communs.

Voyages… (mobilité éco-citoyenne)

Loin du tourisme de masse, cette activité propose des voyages d’immersion éthique centrés sur la rencontre humaine et la sobriété. En documentant leurs expériences (carnets de voyage, vidéos), les élèves pratiquent une "diplomatie lycéenne" qui valorise le respect de l’Autre et la citoyenneté mondiale.

Si les élèves veulent plus d’information ou même devenir membre, ils peuvent contacter M. NETTLESHIP directement ou via ortisbateau@gmail.com

Lien vers l’UNESCO : https://www.unesco.org/fr